校长寄语——探索者的心声

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校长寄语——探索者的心声

作者:黎德文校长发布日期:2005-12-26 14:14:00阅读次数:


    一片焕发着经济活力的土壤,孕育了一个生机勃勃的园区,也催生出一个充满希望的学校。带着全市人民的殷殷期待,承接百年老校的优秀文化,东莞中学松山湖学校开始了自己的办学历程。于是,有了我们这样一群不甘平庸的人,从祖国的四面八方聚集到美丽的松湖之畔,为打造一所理想的学校,用生命的激情和智慧,展开一路艰难的探索。
    我们要打造的是这样一所学校:
    ——在这个学校里,有一块坚实的基石,那就是人的生命。学校的全部运作,都是以生命为原点刻画的轨迹。在这里,每一个学生、每一位老师,都是鲜活的、珍贵的生命,对人的尊重是至高的道德伦理,对生命的关注是一切行为的准则。我们的学校,应该是这样一个地方,在这里学习和生活的每一个人都是幸福的,他们不仅有明日的幸福期待,也拥有着今天的幸福体验。所有本应属于青春年少的欢乐,在这里都会返朴回归到孩子们的生命之中。教师们在这里工作,不再是乏味的劳作、被动的应付和机械的重复,而是兴味盎然、热力四射的思考与创造。学校是寄托理想和情感的家园。学生们在这里留下成长的记忆——学校是一生中最快乐的地方;老师们在这里写下生命的历程——学校是寄托理想和情感的家园。
    ——在这个学校里,有一个共同的信念,那就是要为每一个学生终身的发展奠基。面对我们的学生,如果让教育的思考穿越他们整个生命历程,我们会感觉一种沉甸甸的责任。在今天,当教育依旧充塞着短视和功利时,我们太需要用我们的声音去呼唤一种真正的“人”的教育。这种教育的价值取向,直指学生一生平衡、和谐、可持续的发展。这样的教育,应该有这样一种情怀,它决不用牺牲学生身心健康为代价去搏取“名校”的光环,也决不为迎合世俗的审视而把教育异化为一种缺失人文关怀的“驯化”,把学校变成情感流失的“沙漠”。我们追求这样的教育理想——在学校里,不再有被遗忘的“角落”,教育的关怀将滋润每一位孩子的心灵,他们都能展现生命的丰富性和主动性,都有属于个体生命的发展空间。我们希望从这里走出校门的孩子们,都能抬着头,以一种阔大和豪放的胸襟去迎接未来的挑战,既能成为一名现代意义上的合格公民,又一生拥有健康、充实、丰盈、明亮的自我。
    ——在这个学校里,我们想营造这样一个集体,那是由真心热爱教育的人组成的教职工队伍。在他们的意识中,教师是一项神圣的事业而不仅仅是一种谋生的职业。在这个集体中,每个人都承担着责任,也都收获着成功;每一个人都有释放个性的空间,也拥有合作交流的平台。这里崇尚心灵的敞亮和坦诚,提倡相互的理解和包容,追求一种和谐的美丽;这里尊崇集体的智慧,提倡团队的精神,体验合作成功的快乐。在这个集体中,所有的制度都渗透着深厚的人文关怀,因而它不再是一种禁锢和惩罚的条例,而是全体成员认同和恪守的生活法则。我们还怀抱着一个美好的愿望,那就是要实践一个学习共同体的构建。在这个共同体中,学习不再仅仅是职业需要的驱动,它已经成为每一个成员生命的内在需求,一种基本的生活方式,在读书中感受着心灵自由、精神充实的畅快,在读书中获得生命质量的整体提升。
    我们知道,在一个优质教育资源还相对缺乏的社会里,追求应试的成功依然是人们对教育期望的主流。我们在理想与现实的冲突中艰难的起步,勇敢地面对挑战,选择坚定与执着。同时,我们也懂得,一所学校的发展,必须要有它“安身立命”的逻辑起点,离开了这一点,所有理想都只能陷入乌托邦的泥沼。当学生不可避免的要去面对选拔考试的激烈竞争时,学校理应承担起一份责任,把关切的目光投注在学生当下的实际需求,为他们参与升学竞争提供实实在在的帮助。
    因而,我们将努力去寻求一种办学的思路,在现实的教育大环境中,用我们的智慧小心呵护孩子们的成长,避免“急功近利”的行为把他们的生命之流割裂。我们用理想支撑起一片信念的天空,也贴近现实的土地,历经实践的冲刷与考验,在适应社会的基础上实现对现存教育状态的超越。
    前行的路上尽管会遭遇瓶颈和难题,但我们将时时以“反思”解读自我,抑制住浮燥,留住一份清醒。因清醒而平和、因平和而理性,因理性而智慧,因智慧而深刻。
    也许,教育的理想恒在远方,但我们也要一直走在追寻的路上。平凡而执着的努力,将支撑并照亮我们朴素的教育人生。我们渴望成功,但也并不惧怕失败。因为探索是对真理的追求,价值存在于追求的过程之中。